El blog de Manuela (alias @Lavirto)

El secreto de la #kddBilbao

2011-11-04T14:26:00.000-07:00

Han pasado ya unos días, y aunque el cansancio de estos inolvidables días se junta con el del deber diario, ya no puedo dejar pasar mas tiempo sin contar "el secreto" de este gran encuentro de tuiteros-docentes-amigos.

Soy una privilegiada, lo se y lo disfruto, he visto hilvanar, puntada a puntada, esta quedada, he sido testigo del “gran secreto”...., y no podía ser otro que el cariño y la ilusión que los anfitriones por excelencia, @juancarikt y @ alaznez, han puesto en que todo fuese mágico. Son así ellos, no saben hacer las cosas a medias, todo tiene que ser perfecto si o si, son profesionales de la risa, de las ideas geniales, del hacer sentir bien, y sabían, además, que contaban con gente que siempre da la talla.

Que duda cabe que lo que se hace y se recibe con el corazón es difícil que salga mal. Todos los que os habéis acercado a nuestro querido Bilbao, que os recibió con un gran SOL (el cómo lo consiguieron queda ahí para siempre …., !las clarisas dicen que no saben nada!),y los que ya andábamos por aquí formamos parte del secreto de #kddBilbao, y lo guardaremos para la siguiente, o siguientes...

El pasado sábado, 29 de octubre de 2011, a las doce, todo empezó así:

Foto de Antonio Omatos Soria (el riojano de élite en estas quedadas)

y yo, según ibais llegando, me sentía pequeña , sin complejos, pero pequeña, la gran mayoría de vosotros sois un punto de referencia en este mundillo tuitero, en el mundo de la docencia y en el uso de las tan nombradas TICs en la puesta en escena de una mejor educación para nuestros hij@s, pero, sobre todo, sois “punteros”en calidez y calidad humana

Foto de otxolua (Josu Garro)

Pasaron las horas, los zuritos hicieron su efecto...., los “pintxos” nos dieron energía , las conversaciones y las risas crearon un ambiente familiar, amigo, y acabe sintiéndome grande, por tener el lujo de compartir espacio y tiempo con todos vosotros.

Foto de Marian Calvo (@Hautatzen)

Es curioso, de estudio sociológico seguramente, como se han creado lazos tan fuertes, desinteresados y humanos, entre gente de puntos geográficos tan distantes, de formas de pensamiento seguro diferentes, entre personas cuyo aspecto físico es lo ultimo que se descubre. Primero nos unen las ideas, sobre docencia, sobre el trabajo, sobre EDUCACION, sobre ..., luego aparecen los sentimientos, y después los abrazos.

Y así me despido, con un gran abrazo y un hasta pronto.

Actitud 2.0 ¿puede haber otra..?

2011-10-21T14:08:00.000-07:00

Estos dos últimos días se está celebrando en Madrid el esperado:

Tengo amigos y compañeros de fatigas ( @alaznez , @juancarikt ) que están asistiendo a este encuentro y, disfrutando, una vez más, de la compañía de docentes cuya característica común es creer en una escuela diferente, más real, más de la época que nos toca vivir.

Me gusta el título elegido para esta ocasión, Actitud 2.0 , es la clave y la razón de ser de este tipo de congresos, y de otros muchos encuentros "no oficiales".

Sin embargo, voy a dejar de lado el 2.0. Me quiero centrar en la palabra actitud. ¿Porqué? Muy sencillo, en los últimos años, y a raíz de conocer en la red Twitter a gente que trabaja en este mundillo de la educación, mi visión del aula, del alumnado, de la materia (matemáticas) que imparto y, en sí, de mi trabajo, ha cambiado como de la noche al día, y no hablo, sólo, de metodología, de compartir para aprender, de el paso de testigo al alumno en su aprendizaje, ese es otro tema, de hecho, nunca he sido una profe de mate magistral. Mi mayor satisfacción es el haber experimentado un cambio sustancial en mi forma de acercarme al aula, tengo otra perspectiva de mi trabajo que sin ser consciente de ello, andaba buscando.

He de confesar que entro con otra alegría a las clases (aunque a veces salgo como antes, una es como es,...), casi a diario recuerdo el taller sobre la gestión de nuestras emociones del que disfrute en Aulablog11 este verano, y que fue impartido por la gran @Isabel_Ruiz. Compartió su experiencia para que los demás aprendiésemos. Sin embargo, lo que más me va motivando e ilusionando, poco a poco, es que he descubierto otra forma de relación con el alumnado. Es curioso, como, una vez que se rompe la barrera impuesta por las cuatro paredes del aula, es más fácil una relación de confianza, de respeto, de cercanía, las actividades no presenciales que realizamos en el último curso me ofrecieron ese gran regalo, por medio de trabajos en Google Docs colaborativos, chateando cada uno desde su cobijo (su casa), en la red se crean lazos que en el aula no tienen cabida, puesto que los códigos de conducta por los que se mueven en público nuestro alumnado adolescente, no se lo "permite". Son capaces de decir "gracias", de pedir ayuda sin complejos, de hacer críticas al trabajo realizado, no a la persona, en fin,...que estoy ilusionada con esta nueva actitud que ha nacido a raíz del 2.0. por parte de todos los que convivimos en los centros. Antes ni la he vivido, ni conocido, ni creo que se pudiese dar ..fácilmente. Aprovechemos esta nueva era digital, y con las nuevas herramientas y nuestro saber hacer, renovemos el panorama de la educación, y, de paso, disfrutemos de nuestro trabajo.

Fuente de la imagen

!Yo ya estoy en Bilbao!

2011-10-04T10:11:00.000-07:00

El esfuerzo que están realizando mis compas, @Juancarikt y @alaznez y la ilusión que se ·"toca" en #kddBilbao es suficiente razón para no faltar a la que será la quedada de las quedadas. Fijo que todo sale estupendamente .

Matemática es nombre de mujer.

2011-07-26T08:56:00.000-07:00

Han pasado unos cuantos meses, y llover, ha llovido (sobre todo este verano otoñal ) desde que de mano de Juan Carlos Guerra debuté en el mundillo de los blogs. En un curso sobre Web 2.0, teníamos que crear uno y darle vida. El título elegido fue "Erase una vez, una mujer matemática..." ("Bazein behin emakume matematikari bat..." rezaba en euskara, idioma en el que desarrollo mi labor docente), y después de unas pocas entradas, como nació, murió, no se , era sólo una prueba, y aunque la idea inicial me gusto, quería dar cobijo a todo lo que pillase en la "nube" sobre el trabajo de la mujer en el mundo de las matemáticas, no supe darle más marcha.

Ahora, he decidido retomar dicha idea y aprovechar mi rincón personal para darle la vida que le quité. Pena que, en un arrebato, eliminé completamente el blog de la red, y ahora, sólo he podido recuperar una de sus cabeceras, y alguna que otra imagen que incluí y cuya fuente he perdido. En fin,..
En la búsqueda de información encontré esta espiral, sin fin ..., una buena muestra de que la mujer siempre ha tenido mucho que decir en el mundo de las ciencias

Y enlaces llenos de información "Mujeres matemáticas" de Francisco González Maján, profesor del en un apartado de "curiosidades" , webquest a tener en cuenta elaborada por Óscar Blanco - Sandra del Castillo - Ana Isabel Pajares, tambien con el título "Mujeres matemáticas"( Página creada en Aula Tecnológica Siglo XXI - http://www.aula21.net/ ), así como este video

Fuente del video

Y hasta aquí la primera toma de contacto con lo que pudo ser mi primer blog,...esta vez seguro que seguiré.

Aulablog06,07,08,09,10,11,...un clásico del inicio de verano para algunos docentes..

2011-07-08T05:29:00.000-07:00

No se cuantas veces he empezado a escribir este post, pero nada..., no me convencía. Hasta que en mi cabeza (todavía cansada y resacosa de emociones) se ha hecho presente la foto que en el taller “Gestión de emociones” de la gran Isabel Ruiz elegí, es la que acompaña a este post. Isabel nos hizo conscientes de la importancia de dar nombre a nuestras emociones para saber gestionarlas, dentro y fuera del aula.

Y eso es la vida, un sin fin de emociones y un mapa lleno de cruces de caminos en los que, a menudo, nos toca elegir entre dos o más direcciones, en educación algunos nos estamos aventurando por el sendero del cambio, y aunque tiene más cuestas que el “otro”, las vistas y las satisfacciones también son "otras". Y, lo más importante, en encuentros como aulablog11 comprobamos que no estamos solos (ni locos, como dice “nuestra” canción)

La intención con la que escribo estas palabras es de agradecimiento, a amigos de siempre, y a los recientes. Gracias a mis compañeros, pero sobre todo amigos, Alazne Zarate y Juan Carlos Guerra que siempre me hacen un hueco en su equipaje y me llevan de sarao en sarao, !cuanto me queda por aprender de ellos!. Con ellos he disfrutado en este Aulablog11y he compartido el lenguaje universal de la risa junto a Alejandro Folch , Antonio Garrido, Cesar Poyatos, Carlos Gonzalez, Antonio Omatos, Ginés Ciudad-Real , y muchos más que quedan en el tintero, estos días de julio hemos vivimos #momentosaulablog que tardaremos en olvidar. También quiero hacer un guiño a Angélica Suarez, había oído hablar muy bien de ella y no me decepciono. Así como a nuestro fiel y encantador amigo Juan Ignacio Castro.

Aunque todas las jornadas fueron impecables, en cuanto a organización, contenidos prácticos, talleres muy bien enfocados y pensados para su aplicación en el aula, yo me quedo con cuatro grandes mujeres, sin afán ninguno de discurso feminista, y sin intención alguna de mermar la calidad y buen hacer de todos los demás, sino por lo que a mí me aportaron, sobre todo en el lado humano.

Charo Fernandez cuando le conocí el año pasado en Avilés me causo un gran impacto, es una gran profesional en todo lo que hace, cercana con todos los que le rodeamos, y sin duda, aunque "ya sabemos" que todos somos aulablog, el alma es suya. Gracias @yalocin nos has cuidado fenomenal.

Inés Andrés, nos conocimos en Navarra, en mayo, en jornadas del Consejo Escolar de Navarra, en Madrid le toco hacer de novata, sin serlo, aunque ella diga lo contrario. De su presentación me gusto mucho el guiño y agradecimiento público a Begoña Ruano, compañera nuestra de instituto en Arrigorriaga, no la conoce personalmente, la primera foto suya se la mostró Juan Carlos Guerra ese mismo día, y, sin embargo, ha sido para ella un punto de inflexión personal y laboral. Esto es la magia del tan nombrado “claustro virtual·, y un ejemplo claro del cambio imparable que está en marcha en el marco de la educación, se han ayudado mutuamente sin conocerse, sin compromisos, ni falsos agradecimientos. Me encanto oír ese homenaje no escrito a lo que la red está suponiendo en las relaciones entre docentes. La sociedad actual nos ha individualizado, pero la red está creando foros de encuentro muy potentes, y a la vista está su fuerza.

Laura Serrano , otra “novata” que yo quisiera para profe de mis hijos, nos dejo boquiabiertos, y con el corazón en un puño. Que gran lección de superación, de lo importante que es, ante las dificultades, no dejarse vencer, de creer en uno mismo, y pedir ayuda, y dejarse ayudar. Y sobre todo que gran comunicadora, deje de respirar para no perder palabra.

Tiscar Lara , para terminar disfrutamos de un broche de oro. Se hablo de su profesionalidad y carisma, de su buen hacer, quedo clara su capacidad para contagiar ilusión en el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza, su presentación tenía un guión perfecto. Yo quiero destacar su humildad, característica que siempre acompaña a los grandes. Gracias por hacernos creer que es más fácil de lo que parece.

Y hasta aquí he llegado, ahora toca atender a mis niños, los pequeños, y el grande. !Que disfrutéis de un buen verano!

Postdata:

La fuente de la foto es http://patosypatas.blogspot.com/2011/06/cruce-de-caminos.html, lo cual a algun@ igual le hará reir

El propósito de la educación en "casi" 500 palabras. Purposed[ES]

2011-04-15T15:31:00.000-07:00

Cuando mi amigo @juanca rikt me comento la idea de este debate, lo primero que pensé es que al ser la gran mayoría docentes los que íbamos a participar, el debate podía ser más de lo mismo. En los post que ya han visto la luz he visto que hay de todo, que somos muchos, y cada uno podemos aportar algo nuevo y eso es bueno.

Desde el principio tuve la tentación de formular dos preguntas, ¿cuál es el propósito de la educación y cuál es el de la escuela?. También quería aportar algo distinto, no un discurso más, para el cuál no tengo la herramienta principal: la fluidez de palabra.

Tuve la idea de "investigar" en mi entorno qué opinan los que no están involucrados como trabajadores en educación, el muestreo fue corto (no pretendía hacer un estudio estadístico) y hablaban de educar (desde la familia) , pensando en el beneficio de toda la sociedad, recalcaban como eje fundamental en el proceso educativo el respeto hacía nuestros semejantes y al medio en el que vivimos (en este punto tenemos mucho que hacer), incidian en lo necesario de unas normas de convivencia.

Cuando me toca opinar a mí , de educación hablo como madre y educo a los míos para que sean capaces de resolver todos los problemas que la vida les vaya presentando, sin depender de nadie, para que sean capaces de convivir con otros y con su entorno. Sin embargo, en los últimos tiempo cada vez son más dependientes hasta edades casi adultas, un ejemplo: ¿cuantos niños aprenden a atarse los cordones de pequeños? Se les compra calzado con “velcro” por "no perder el tiempo" enseñándoles a atarlos, perdemos la oportunidad de utilizar esta herramienta tan básica para trabajar la psicomotricidad fina, y luego les tenemos que apuntar a talleres para cubrir este tipo de dificultades...

Mi padre hace unos años nos dijo: "Estoy orgulloso de vosotros porque ya no me necesitais" ¿Será este el propósito?

¿Y la escuela? ¿cuál es su proposito? Mis "entrevistadas" , se centran en la formación, en la adquisición de conocimientos, de destrezas, tambien hablan de crear ilusión por aprender, de aprovechar la curiosidad con la que llegan a la escuela por descubrir lo que les rodea. Sobre todo ven la escuela como una herramienta más para construir personas sociables, independientes, autosuficientes, preparadas intelectualmente de cara al futuro.

¿Y con qué propósito entro yo en el aula? Mi primer propósito es ejercer mi trabajo con responsabilidad, y con ello ya empiezo a educar.

A la estela de la idea que mi padre inculcó en nosotros, uno de mis objetivos es que los alumnos logren caminar solos en su aprendizaje, en su formación, que sean capaces de aprender a generar sus conocimientos, pero tengo claro que hay que acompañarles durante mucho tiempo. Este logro no es un fruto que yo vaya a recoger, es una parte “ingrata” de nuestro trabajo, este trabajo, bien hecho, sobre todo da frutos a largo plazo, seguramente cuando ya son adultos, y nosotros no les vemos. Por eso a veces perdemos la perspectiva de si lo hemos hecho bién.

Creo,también, que un propósito de los docentes debería ser dejar de preocuparnos de que las cosas no funcionan, de que el nivel de fracaso es excesivo, y empezar a OCUPARNOS, cada uno desde su rincón debe actuar con responsabilidad, dejar de esperar a que alguien de el pistoletazo de salida, debemos transmitir ganas de trabajar, y para ello nos deben ver trabajar, interés porque aprendan, y para ello les debemos DEJAR APRENDER, si no confiamos en sus capacidades, ellos no se las creen, aunque las tengan. Pasemos a la acción y eduquemos con nuestro ejemplo.

Profesora, enseñante, educadora, docente,psicologa, pedagoga, amatxu, ...¿Alguien sabe qué soy?

2011-03-06T06:33:00.000-08:00

Últimamente, cuando me preguntan a qué me dedico, he notado que he cambiado de término, ya no soy profesora de matemáticas, he pasado a ser docente que imparte dicha asignatura. ¿A que se debe el cambio? Bueno, pues he de confesar que viene de mano de Twitter, y de Facebook, gracias a estas redes sociales he descubierto un claustro virtual con el que me siento más cómoda, aunque a veces discrepe, y con el que me identifico más que con aquellos con los que comparto centro de ¿educación?.

Hace unas semanas, en una clase de bachillerato, al repartir las notas de evaluación, me vi a mí misma no impartiendo clase, sino ejerciendo de madre de familia numerosa, ante un grupo de adolescentes a los que les sonaba extraño que les hablase del esfuerzo, de la satisfacción de lo bien hecho, del no hacer las cosas por hacerlas, sino para sentirnos orgullosos de nosotros mismos, de lo importante que es conseguir lo que nos resulta difícil, que lo fácil cae por su propio peso, y que no nos construye como personas lo que los demás nos “regalan”, sino lo que nos ganamos con nuestro propio esfuerzo. Ante las reacciones de mis alumn@s, y guiada por la curiosidad de saber a qué me dedico, llegué a casa y busqué en la sagrada Wikipedia la definición de mi profesión.

Pero, ¿qué buscaba? , según qué escribía yo misma me definía. Así que busqué todos los términos con los que he sido definida en mi ya larga vida profesional, y para mi sorpresa estaban todos juntos menos uno, ¿sabeís cuál?

Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.

Wikipedia no parece incluir en el mismo grupo el hecho de ser educadora, y sin embargo cada vez se incide más en la parcela de educadores de los docentes, labor de la que no reniego, puesto que siempre he considerado que todos y cada uno de los miembros de una comunidad tiene una responsabilidad educadora con todos sus miembros, pero con muchos matices. A fin de cuentas, ¿que autoridad “moral” tengo yo para educar al hij@ de otro?. ¿Qué es educar?.¿Hablo sólo de educar en valores?. Debo aclara que no. pero me parece la columna vertebral de toda labor educativa, y, por supuesto, el punto de partida en la formación de una persona, por ello tengo dudas de mi influencia en este campo en el aula, y de sí realmente, la "sociedad" no comete un gran error al delegar, cada vez más, en en este aspecto en los centros "educativos" . ¿Se puede educar en valores sin existir un vínculo afectivo con el niñ@?. Quizás sí, pero me resulta difícil, mi experiencia como madre me ha dado pistas, en mi labor materna siento la responsabilidad de educar a mis hijos, me siento incapaz de robarles ese derecho, los educamos sus padres, su familia, somos su primer referente, no el único, por supuesto, el entorno familiar te marca, te debe guiar, te debe preparar para ser socializado. El niñ@ aprende del adulto, del que sabe, no de sus iguales, eso viene después. Por eso siempre he temido la escuela que adoctrina, porque me roba mi derecho como progenitora de educar a los míos, sí ya sé, que no todo el mundo está capacitado, que hay familias desestructuradas a las que la sociedad tiene que dar respaldo. Totalmente de acuerdo, pero no hagamos de lo que debería ser una excepción, la norma.

Bueno, como no lo tengo claro, busco la definición de educador en la Wiki, y leo:

El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de educar, por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades, debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro, en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato, haciendo referiencia a los padres, los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la socialización, entre otros. Aparte de esto se establece que existen dos tipos de educadores; en el primer caso nuestros padres, los profesores, la escuela, mientras que en segundo caso están nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los medios de comunicación, etc.

!Sí, soy educadora! De una forma inmediata de mis hijos, y si, también de mis alumn@s., pero, ¿cómo se concilia la educación que quiero impartir a mis hijos, con la que van a recibir en la escuela?. ¿Cabe la posibilidad de que sean contradictorias las directrices que en cada ámbito se marcan?.¿Por qué en los primeros años como docente-educadora no encontraba obstáculos en la forma en la que eran educados en el seno familiar mis alumn@s para ejercer mi trabajo, y ahora, a veces, no solo lo dificulta, sino que lo impide ?

Sin acuerdos previos, los mensajes que lanzábamos a nuestros “discípulos” eran muy similares, no chocaban, se complementaban, se reforzaban. ¿Por qué ahora no ocurre así?. ¿Por qué ahora me debo ganar el respeto de mis alumn@s, antes de comenzar mi labor docente?, ¿no se presupone, como el honor?. ¿Por qué siento tan a menudo la impotencia de no poder ejercer mi trabajo?. ¿Por qué, algunos, no muchos, pero suficientes, que teniendo la suerte de tener sus necesidades básicas cubiertas, a demás de alimentados, vestidos, aseados, no llegan con unas mínimas normas de convivencia ya aprendidas?

No sé, me dá la sensación de que tengo que seguir buscando, y no en la Wikipedia......

Igual me viene bien leer despacio lo que nos cuenta Dr. Pere Marquès Graells en
http://peremarques.pangea.org/docentes.htm

¿Seré formadora? ...

Origen de las imagenas: http://gertyvegaleroy.blogspot.com/2010_07_01_archive.html, http://variosservicios.blogspot.es/1251902760/

Herramientas TIC, algo más que "trastos"...

2011-02-18T12:51:00.000-08:00

En este nuevo post, voy a hablar de mi relación con las herramientas TIC. No somos viejos amigos, y, sin embargo, la convivencia diaria nos está haciendo inseparables. Ya no concibo mi labor docente sin ir de la mano de este mundo de nuevas tecnologías en el que estoy, por fin, inmersa. En la imagen que acompaña a mis palabras presento una calculadora gráfica que llegó a mis manos gracias al trabajo del Grupo G4D en la web Geometrá Dinámica y matemáticas interactivas G4D, y cuyos autores son José Antonio Mora Sánchez, José Manuel Arranz San José, Manuel Sada Allo y Rafael Losada Liste.

Es una herramienta de un potencial asombroso, que engancha al alumnado a su utilización, da mucho juego, y les lleva a plantearse muchas dudas, que ellos mismos resuelven, de una forma inmediata, tal y como necesitan vivirlo todo. Empezamos a representar parábolas, rectas, a dividir funciones,y.... la pregunta fue, ¿y si dividimos una parábola entre una recta, que sale? ,¿recta? ¿ hipérbola? , querían probar, vieron que a veces sale hipérbola, y analizaron porqué, y, sin embargo, en otras ocasiones obtenían una recta, entre ellos hablaban de domino de definición , de asintotas, de que la división no es conmutativa, que el producto sí, y !tocaban" el porqué, discutían, razonaban, llegaron a intuir el concepto de limite.... y así durante un cuarto de hora en el que yo, profesora "bien preparada", no intervine, miraba, escuchaba,!cuanto saben sin ser conscientes de ello!. El salto metodológico que experimente en esa clase, tengo claro que vino de la mano de la herramienta. Pero lo más importante es que no me dio miedo dejarles solos, avanzamos más que en un semana de clase magistral, aprendieron por ellos mismos, y, al día siguiente, algunos me comentaron, que habían seguido "jugando", y que qué era esa otra peración que tampoco era conmutativa, y que estaba en la esquina....!la composición de funciones! !Querían aprender!

Las bondades de esta nueva forma de ejercer nuestra labor docente, no tienen rival. Falta mucho por hacer. por experimentar, por aprender, !que ilusión! después de 20 años en esto, empiezo de nuevo,y esto tiene que rejuvenecer aunque no quieras, ¿no?. Que importante es que un grupo numeroso de docentes hayamos podido recuperar la ilusión, a pesar de todo lo que está cayendo,y del desprestigio al que nos vemos sometidos por voces que ignoran el alma de nuestro trabajo.

Va siendo hora..

2011-02-06T06:00:00.001-08:00

Pues sí, va siendo hora. Desde que decidí crear este blog no he visto el momento de escribir el primer post, me dicen que es el más difícil y el que más se madura antes de salir a la luz. Tiene pinta de ser así.

¿Y de qué hablar? Bueno, el tema siempre lo he tenido claro, sería el marco apropiado para agradecer a mis amigos, a la par que compañeros de trabajo, @alaznez y @Juancarikt el arrastrarme con ellos hacia esta aventura de la escuela 2.0. Soy profesora de matemáticas y he de confesar que con el descubrimiento de las herramientas TIC, no hay marcha atrás en la forma de impartir clases, no soy la misma docente de hace unos años, y me voy acercando , con caídas, esfuerzo, y sobre todo, ilusión y buen asesoramiento, hacia la profesora que quería ser.

A mi amiga de fatigas @alaznez le debo mucho, admiro su capacidad de trabajo, y su muy buen hacer, para mí es un referente, aunque casi a diario oiga que lo va a mandar todo a...., nunca le he creído.

A mi amigo @Juancarikt , ¿que decir?, más de una vez me ha oído decir que yo estoy en el punto que estoy en mi forma de hacer las cosas, gracias a él. No miento, y nunca sabré como agradecerle todo lo que me ha aportado para estar satisfecha (aunque también, muchas veces cansada), de mi trabajo en el aula. Deja su marca, siempre hay un antes y un después de conocerle.

¿Y la imagen?Bueno, en el departamento de matemáticas somos varios profesores, pero nosotros tres formamos una figura, un triángulo, no debería ser equilátero, no tiramos todos con la misma fuerza, pero somos vértices que se mueven al mismo tiempo, cada uno en su dirección, manteniendo siempre los ángulos de influencia, si uno cae, los demás tiran,y...la figura nunca se rompe.

Gracias, y espero no haber resultado aburrida en mi puesta de largo.